让学生的青春学生做主

　　拿款式来说，我们的校服往往是“老气横秋”，缺乏“青春色彩”和“活力因子”，男孩穿了像“采矿工人”，女孩穿了像“纺织女工”，孩子们会喜欢吗？家长平时给孩子买衣服，一般都会带孩子一起去，问孩子喜欢什么样式的，还会试穿一下，这样买的衣服孩子才会喜欢，而在校服的选择上，孩子们也应有“发言权”。但令人遗憾的是，以往我们常常忽视了这一问题，校服选择什么款式，一般直接由教育部门或校方决定了。

　　未成年人处在生长发育阶段，同时活泼好动、运动量大，对服装面料的要求也应更高，要确保穿着舒适，有利于身体健康。而一些传统校服面料质量不高，孩子们穿着不舒服，甚至“夏不透气，冬不保暖”。这样一来，从款式到面料都很难让人满意，校服的吸引力自然会大打折扣，孩子不愿意穿也就不足为奇。

　　多次被社会诟病的校服难题，发扬了民主、凝聚了智慧、引入了监督，就有望治愈众口难调、质量低劣等“老毛病”。校服评选本质上是一种校务的创新，笔者认为，教育主管部门、学校或许还可以将步子走得再大一些，让校园规划设计、工程建设、重大物资采购等重要事项，也都尽可能提早公开，对科学开展教育工作将有力地推动。

　　多年来，学生作为校服的购买者、消费者，却一直没有选择校服的权利，而是任凭学校方面包办代替，不仅影响了学生对美的追求，影响了学生的形象，也在一定程度上影响了学校的整体形象，一些学生因为不喜欢这样的校服，就放弃穿着，更导致了严重的浪费。因此，将校服的选择权归还给学生，使学生成为真正的校服消费者，不仅是权利回归，更是维护学生权益、保障学生利益之举。校服是学生穿着，不仅需要方便他们的学习锻炼，也要保证产品的质量和安全，同时也要满足学生们适度的对美的欣赏和追求，提升他们的审美观，而不是相反。

　　校服也要“竞争上岗”

　　在保障校服质量的前提下，其设计制作不应太过复杂与花哨，简洁大方应是主要风格——这与学生身份和教育目标才能同向而行。同时，更不应以质量为名追求校服的奢华，一则是虑及部分家庭经济条件差的学生的承担能力，更重要的是，应培养广大学生勤俭节约的良好习惯和生活作风。在“最美校服”选择上“主要看气质”，能让学生懂得真正的“美”，并非过度的物质追求。

　　目前来看，校服采购，大多是由采购单位直接面向生产企业采购，在此过程中，因为学校和教育部门的“代劳”，往往导致学生和家长的不满。我们一方面可以改进校服采购模式，比如确定款式后由家长、学生自行购买，再比如，可以由政府依据相关法规招标统一采购。另一方面，对于需要由教育部门统一采购的，必须依据教育部、质检总局等联合印发的相关文件，对校服采购的企业选择、议价过程、服装质量等进行评估和评议。服装企业竞标以及校服价格生成信息等等，都要有学生、家长知情、参与和监督，才能让最美校服也最实惠。

　　让屈指可数的代表来评选校服，对数量庞大的学生及家长而言，这个分子还是太小了，很有可能选定的校服只是这些代表中满意的，并不能让更多的学生和家长满意。笔者以为，既然要评选“我最喜欢的校服”，就应该让所有的学生和家长都有发声的机会。比如，可将所有的72款校服公布于网上，让所有的学生和家长都能品头论足，最终教育部门再综合所有意见来选定校服。